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Objectivos
Conferir aos participantes do curso condições para efetivar as atividades curriculares, qualificando os profissionais da educação para exercerem com qualidade e competência pedagógica as funções de gestor escolar na sua realidade sócio-educacional. Qualificar professores e pedagogos, no âmbito da gestão escolar, no intuito de refletirem sobre os desafios que o mundo contemporâneo tem trazido para a sua realidade educacional no processo de organização coletiva do trabalho pedagógico. Qualificar professores para atuarem na Educação Básica enquanto gestores escolares, no intuito de compreender a importância das políticas públicas, a organização do trabalho pedagógico, a construção coletiva do projeto político pedagógico, os desafios cotidianos da escola, as questões administrativas, financeiras e de patrimônio, como também o processo formativo de educação continuada dos profissionais e equipe técnica na área da educação básica. Possibilitar, por meio de formação pedagógica, o desenvolvimento dos conteúdos visando fornecer ao professor uma formação plena na área da gestão escolar, obedecendo ao princípio da universalidade do conhecimento, alicerçado numa sólida base humanística, ética e democrática, de forma articulada, sistemática e contínua voltada à realidade das escolas e dos sistemas de ensino.
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Dirigido a
Graduados em cursos de Pedagogia, Normal Superior, Licenciaturas em geral com áreas afins e profissionais dos diversos ramos de atuação na Educação Básica, portadores de diploma de curso superior, que exerçam ou que queiram seguir a carreira docente.
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Conteúdo
Módulo Básico
Educação e Currículo: Fundamentos e Práticas Pedagógicas
As teorias do currículo: uma perspectiva histórica. Fundamentos teóricos-práticos para elaboração, organização e implementação de propostas curriculares. Relações entre políticas educacionais e currículo. O currículo como instrumento pedagógico de construção e reconstrução dos saberes. Articulação entre multiculturalismo, políticas culturais e currículo. Inovação curricular: metodologia de projetos e a interdisciplinaridade na organização curricular. Abordagens teóricas diferenciadas do gênero, da sexualidade, do patriarcado, da etnia, das minorias sociais, e as intersecções com a educação. Diferenças e preconceitos na escola.
Tendências do Pensamento Pedagógico Contemporâneo
A Pedagogia no contexto das Ciências Humanas. As tendências pedagógicas: pedagogia tradicional, escola nova, escola tecnicista e tendências progressistas. Fundamentos teórico-metodológicos da abordagem construtivista. A concepção sócio-interacionista. Educação, modernidade e pós-modernidade.
Organização Escolar: Pressupostos Teórico-Metodológicos
Fundamentos da perspectiva histórica sobre a organização escolar. A organização da escola face às consolidações da sociedade capitalista. A sociedade contemporânea e os movimentos de reforma e mudanças da escola. O impacto do modelo da administração empresarial sobre a organização escolar. A organização democrática da escola pública: desafios cotidianos. A administração das situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades do aluno. A construção coletiva do projeto político-pedagógico. O conceito público e privado e suas implicações na organização escolar. O papel do gestor escolar na organização dos espaços educativos extra-escolares: empresas, hospitais, movimentos sociais, sindicatos, penitenciárias e organizações não-governamentais.
Psicologia da Educação
Principais correntes psicológicas. Contribuição da psicologia à educação. A abordagem teórica dos aspectos humanistas, interacionistas e construtivistas da educação. A psicologia na formação do profissional em educação. O desenvolvimento cognitivo, sua relação com o desenvolvimento afetivo e a apropriação dos conceitos científicos. Dificuldades de aprendizagem. O fracasso escolar. Psicanálise e educação: limites e possibilidades. O surgimento da educação inclusiva. A proposta da UNESCO: educação para todos e educação inclusiva. A Psicanálise e a lógica do “para todos” e do “não-todo”.
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Professores-
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Atendimento ao aluno-
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Programa de ensino-
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Material-
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InstalaçõesO atendimento ao aluno é precário, mas o curso e o ensino são bons.
WVanuzia Gouveia Oliveira
Pós-Graduação em Gestão Escolar - Octubre 2011