Pós-Graduação em Ensino da Matemática no Ensino Básico

Análisis de educaedu

Lenice Laflor

Pós-Graduação em Ensino da Matemática no Ensino Básico

• Modalidade
  As aulas são ministradas no campus de Jundiaí de forma presencial.
• Certificado oficial
  Ao concluir o curso, os alunos recebem o título de Pós Graduação em Ensino da Matemática no Ensino Básico.
• Considerações
  A Faculdade Pitágoras é dos maiores grupos educacionais do Brasil. Está presente em 07 Estados através de 24 unidades de ensino superior. O curso de Pós-Graduação em Ensino da Matemática no Ensino Básico promove a especialização sob uma proposta criativa que busca investigar e analisar os problemas no ensino da matemática. O curso busca uma articulação dinâmica entre teoria e prática. A proposta de ensino busca aliar os estudos teóricos da matemátioçca com oficinas práticas nas quais os estudantes possam vivenciar experiências tanto como professor tanto como aprendiz.
• Dirigido a
  O curso está dirigio a profissonais graduados em Licenciatua em Matemática.
• Área de atuação
  Escolas públicas e particulares são as principais alternativas de emprego a quem procura esta Especialização já que o curso está focalizado ao ensino básico. O profissional também pode atuar de forma autônoma ministrando aulas particulares.

Comentários sobre Pós-Graduação em Ensino da Matemática no Ensino Básico - Presencial - Jundiaí - São Paulo

• Titulação
  PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO BÁSICO
• Conteúdo
  Desde o início da história da humanidade, os saberes matemáticos são utilizados pelos homens para resolver problemas em seu meio; porém sem embasamento científico. Com o passar dos séculos, vários estudiosos contribuíram para que esses “saberes” se tornassem uma ciência, fruto de um processo histórico-cultural.
   
  No entanto, a matemática ensinada nas escolas assume uma concepção de algo desconexo da vida, cheio de fórmulas e regras sem significado nenhum para o aluno, gerando uma sensação de inutilidade do que se aprende e um conseqüente fracasso.
   
  Tal fracasso vem acompanhado de vários elementos relacionados à falta de investimentos, metodologias, conteúdo e a própria visão do professor que, devido à falta de preparo, utiliza como referência o modo como ele próprio aprendeu, o qual, via de regra, está pautado por concepções e metodologias que não correspondem ao contexto atual.
   
  Porém, esta realidade pode ser modificada com a proposta de um trabalho criativo, que investigue e analise os problemas no ensino da matemática, conduzindo o professor a compreender melhor como se dá a aquisição do conhecimento matemático, bem como quais são as possibilidades de orientação e intervenção no processo de ensino/aprendizagem frente aos desafios encontrados na escola atual.
   
  É nesse sentido, exatamente, que se insere a proposta desse curso de especialização, buscando, sobretudo, uma articulação dinâmica entre teoria e prática, seja pelo estudo e reflexão dos pressupostos teóricos da matemática, seja no momento das oficinas que se colocam como uma oportunidade ímpar de o professor ser o próprio aprendiz, vivenciando o que irá ensinar.

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