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No âmbito da educação, é importante ressaltar que a problemática de gênero não se reduz às questões de acesso e às medidas de desempenho acadêmico na escola. Deve-se lembrar que a iniqüidade de gênero se manifesta nas relações escolares como um reflexo dos problemas da vida social: violência sexista e doméstica, pornografia, crimes sexuais contra mulheres e crianças, gravidez na adolescência, dentre outros. Tais problemas têm a ver com a educação e as relações de gênero aprendidas nos diversos espaços educativos (mídia, empresas, locais de lazer, tribunais, escolas, colégios, clubes, etc.). Na escola, tanto no âmbito do currículo oculto quanto do currículo em ação. Portanto, deve-se indagar: qual o conhecimento que se tem sobre a construção educacional, informal e formal, das identidades e das relações de gênero nos vários espaços sociais? Que implicações educacionais de gênero – em termos de formação de identidades femininas e masculinas assimétricas, ou de construção da equidade de gênero- produzem as nossas diversas práticas? No âmbito escolar, a introdução da reflexão sobre estas problemáticas é muito recente e necessita propiciar a transformação das práticas pedagógicas a partir da introdução de um novo olhar. Neste contexto este curso se propõe a capacitar professores e profissionais das áreas de Ciências Humanas para a utilização da metodologia de gênero nos campos de atuação e técnicos(as) e pesquisadores(as) governamentais e não governamentais para atuarem em programas de desenvolvimento social, na elaboração e implementação de políticas públicas para mulheres, negros, índios, e na utilização da metodologia de gênero.
