Graduação em História

Análisis de educaedu

Lenice Laflor

Graduação em História

• Modalidade
  As aulas são realizadas de forma presencial.
• Duração
  O curso tem a duração aproximada de quatro anos.
• Certificado oficial
  O título a ser recebido é o de Licenciatura em História.
• Considerações
  A Graduação em História, da Ulbra, tem como diferencial uma formação profissional que reúne teoria e prática com base nas áreas de museologia, arquivologia e arqueologia. Ao finalizar o curso, os alunos estarão aptos a exercerem o ensino da disciplina de História nos níveis Fundamental e Médio, ao desenvolvimento de projetos de pesquisa e à produção conhecimento científico dirigido à educação básica.
• Dirigido a
  Estudantes interessados na obtenção de formação superior para atuarem na área de História.
• Área de atuação
  Escolas, museus, instituições relacionadas a área da cultura e da educação, o campo de investigação científica e o trabalho como professor particular são boas alternativas de emprego na área.

Comentários sobre Graduação em História - Presencial - Gravataí - Rio Grande do Sul

• Conteúdo
  Apresentação
  
  
  O Curso de História, em Gravataí conta com uma média de 180 alunos matriculados. Tem como diferencial uma formação que busca articular teoria e prática a partir de vivências de pesquisa e ensino nas áreas de museologia, arquivologia e arqueologia, da qual o Campus dispõe de um laboratório de pesquisa. Ainda nesse sentido de trazer o conhecimento para o mundo prático do aluno, tem-se um grupo que busca cruzar os olhares da literatura e da dramaturgia para uma leitura do passado, e um Núcleo que pesquisa bens culturais. Através desse último o aluno, inserido em um contexto industrial próspero, pode articular o passado através da pesquisa do crescente desenvolvimento da região. Definimos em nosso Projeto Pedagógico o perfil do graduado em História como o profissional competente para exercer o ensino da disciplina de História nos níveis Fundamental e Médio, com capacidade para desenvolver projetos de pesquisa e produzir conhecimento científico voltado à educação básica. Considerando as mudanças permanentes no campo das Ciências Humanas e, em particular do conhecimento histórico, espera-se que o graduado seja um profissional com autonomia para estar em permanente aprendizado e atualização, de modo a atender as novas demandas sociais relativas ao exercício docente. O graduado em História deve ainda ser capaz de intervir nos processos de preservação e conscientização a respeito do patrimônio sócio-cultural e ambiental, incentivando entidades públicas e privadas a atuarem em conjunto na valorização e no respeito à diversidade, promovendo a cultura, a memória e a cidadania. O ensino da História nos níveis Fundamental e Médio deve, portanto, ser entendido pelo graduado como uma iniciação ao pensamento histórico e reflexivo. O aluno se coloca como sujeito histórico, utilizando-se, para isso, de conceitos fundamentais, como: História, processo histórico, tempo/temporalidades históricas, sujeitos históricos, trabalho, poder, cultura, memória, cidadania, identidade/pluralidade. A partir dos conceitos referidos, o egresso deverá ser capaz de reconhecer que o entendimento do presente supera esquemas simplistas de causa-efeito, causa-conseqüência, início-fim. Deverá transitar no tempo, realizando comparações entre determinados períodos históricos, acontecimentos, atores sociais e conjunturas de modo a evitar anacronismos. Deve, ainda, superar análises fragmentadas, isoladas, estáticas e a-históricas, não perdendo de vista o processo histórico, reconhecendo as diferentes formas de manifestação de identidade (étnica, gênero, etc.) existentes nas sociedades, desenvolvendo a noção de alteridade e também reconhecer o espaço como resultante das diferentes formas de apropriação do mesmo pelos grupos sociais. Em termos de conhecimentos, o egresso deverá evidenciar ampla base cultural e crítica, problematizar o conhecimento das diferentes temporalidades históricas, dominar os conceitos básicos que referenciam a construção deste campo do conhecimento, contextualizar os diferentes processos históricos, as diferentes formações sócio-culturais, conhecer as principais tendências teóricas e historiográficas contemporâneas, compreender as etapas da pesquisa histórica e da produção do conhecimento científico, bem como dominar os procedimentos didáticos metodológicos voltados para a prática do ensino. Em termos de habilidades deverá estabelecer relações entre o passado e o presente, interpretar a analisar textos e documentos históricos, elaborar trabalhos acadêmicos e projetos de pesquisa, estabelecer relações entre as diversas áreas das Ciências Humanas, formular estratégias didático-pedagógicas para o ensino da História que o habilitem no uso de novas linguagens, evidenciar facilidade de expressão oral, capacidade de liderança e apresentar capacidade para desenvolver ações e projetos de gestão da memória e do patrimônio cultural na área de ensino, privilegiando-as no contexto histórico no qual está inserido. Espera-se do graduado, enquanto sujeito da História, que incentive a preservação da memória, evidencie uma visão crítica do conhecimento histórico e da produção historiográfica contemporânea, estimulando a reflexão qualificada sobre as práticas cotidianas, demonstrando atitude investigativa com relação a esse conhecimento, evidenciando comportamento ético e atitude empreendedora em seu meio, a partir da realidade social vivida. Desta forma, o historiador-educador ou professor-pesquisador não deve apenas dominar conteúdos específicos, mas deve também saber aprender a aprender e aprender a ensinar, interagindo no seu meio social para o fortalecimento de uma sociedade plural e democrática.
  
  
  

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