Objectivos
* Formar profissionais especialistas da educação por meio do desenvolvimento de conhecimentos, métodos, atitudes e valores pertinentes à atividade da docência no PROEJA;
*Contribuir para a implementação democrática, participativa e socialmente responsável de programas e projetos educacionais, bem como identificar na gestão democrática ferramentas que possibilitem o desenvolvimento de estratégias, controle e organização do PROEJA;
* Colaborar no desenvolvimento de currículos integrados de educação profissional com a educação básica na modalidade EJA, reconhecendo a avaliação como dinâmica, contínua, dialógica e participativa e, ainda, como importante instrumento para compreensão do processo de ensino e aprendizagem.
Conteúdo
COMPETÊNCIAS DO MÓDULO I
* Compreender a função social e dimensionar a evolução histórica da educação Básica, da educação Profissional, da EJA e do PROEJA;
* Posicionar-se criticamente diante dos pressupostos e princípios da pedagogia tradicional em relação a outras correntes pedagógicas;
* Compreender as especificidades da EJA e dos sujeitos nela envolvidos;
* Avaliar a intervenção política e legal da educação profissional e especificamente da EJA ao longo da história e atualmente do PROEJA;
* Propor construções políticas e legais para a educação profissional na EJA, no âmbito do PROEJA;
* Elaborar pesquisas de forma direcionada, disciplinada e organizada, visando à boa comunicação e à divulgação de trabalhos científicos.
COMPETÊNCIAS DO MÓDULO II
* Ressignificar a concepção de currículo;
* Compreender o currículo como elemento que desvela as experiências sócias, históricas, culturais, de classe e de sociedade;
* Compreender o currículo de EJA pelo princípio do Trabalho, da Cidadania e da Democratização do saber;
* Buscar possibilidades de uma tradução de currículo voltado para a articulação entre EP e EJA;
* Compreender processos de desenvolvimento, individual e coletivo, dos sujeitos da EJA;
* Promover a medição pedagógica entre os conhecimentos dos alunos e os conhecimentos historicamente sistematizados;
* Organizar a prática docente a partir de pressupostos de construção coletiva do conhecimento;
* Estabelecer relações entre fundamentos teórico-metodológicos da aprendizagem de jovens e adultos e ação docente;
* Construir estratégias didáticas integradoras;
* Planejar, mediar e avaliar percursos formativos, considerando as necessidades e os interesses de jovens e adultos na perspectiva de uma educação emancipatória;
* Elaborar materiais didático-pedagógicos voltados à ação pedagógica integradora.
COMPETÊNCIAS DO MÓDULO III
* Compreender processos de desenvolvimento, individual e coletivo, dos sujeitos da EJA;
* Promover a mediação pedagógica entre os conhecimentos dos alunos e os conhecimentos historicamente sistematizados;
* Organizar a prática docente a partir de pressupostos de construção coletiva do conhecimento;
* Estabelecer relações entre fundamentos teórico-metodológicos da aprendizagem de jovens e adultos e ação docente;
* Construir estratégias didáticas integradoras;
* Planejar, mediar e avaliar percursos formativos, considerando as necessidades e os interesses de jovens e adultos na perspectiva de uma educação emancipatória;
* Elaborar materiais didático-pedagógicos voltados à ação pedagógica integradora;
* Articular temas e conteúdos na perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar;
* Realizar a reflexão crítica sobre a prática didático-pedagógica, visando a reelaboração da ação docente;
* Sistematizar projeto de pesquisa-intervenção com abordagem qualitativa em educação.
COMPETÊNCIAS DO MÓDULO IV
* Compreender princípios e fundamentos teórico- metodológicos da gestão educacional;
* Participar ativa e criticamente dos processos de gestão educacional como forma de inclusão;
* Estabelecer relações entre os processos de gestão da educação, as políticas publicas da educação e de outros setores e os movimentos sociais;
* Participar ativamente da construção do Projeto Pedagógico Institucional PPI e do Plano de – Desenvolvimento Institucional PDI;
* Participar ativamente dos processos de organização educacional;
* Participar de processos de avaliação institucional;* Compreender princípios e fundamentos teórico- metodológicos da Economia Solidária, Cooperação e Autogestão.
* Gerenciar ambientes de aprendizagem mediatizados pelas tecnologias da informação e da comunicação;
* Sistematizar ações de cunho investigativo e pedagógico, mediante produção textual;
* Trabalhar conhecimentos para otimizar as relações intrapessoais e interpessoais;
* Compreender os fenômenos que interferem na formação de equipes;
* Ampliar a percepção de si mesmo e do outro;
* Elaborar programas e projetos que garantam inclusão de menores em situação de risco e sujeitos em conflito com a lei;
* Construir com a elaboração de políticas de acesso e permanência de portadores de necessidades educativas especiais;
* Estabelecer estratégias pedagógicas de inclusão respeitando as diversidades étnicas, de gênero, religião, dentre outros.
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Professores-
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Atendimento ao aluno-
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Programa de ensino-
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Material-
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InstalaçõesUm bom curso de Educação de Jovens e Adultos excelentes professores e boa infraestrutura
Anônimo
Pós-graduação em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Jovens e Adultos - Junio 2011