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Curso Educação Infantil.
A aplicação da Abordagem Pikler no Colégio Florença:
A Abordagem Pikler surgiu na Hungria e é um dos únicos trabalhos pedagógicos pensado em detalhes para bebês e crianças de 0 a 3 anos. Por isso a proposta se tornou um modelo nos países da Europa e Estados Unidos. Nesse programa serão abordados os fundamentos teóricos e a forma de aplicar na prática a Abordagem Pikler, unida aos princípios e ferramentas pedagógicas desenvolvidas no Colégio Florença, a partir de aulas expositivas e oficinas vivenciais.
O trabalho de Emmi Pikler foi desenvolvido no período pós guerra para ser aplicado em orfanatos. O Colégio Acadêmico Florença em Florianópolis foi o pioneiro no Brasil a incorporar a Abordagem Pikler de educação infantil e desenvolver o trabalho para ser aplicado especificamente em escolas. Aliando-a aos seus princípios educacionais gerou uma experiência única de um trabalho altamente especializado para crianças pequenas.
DESENVOLVA O SEU POTENCIAL PARA:
Educar o olhar para desenvolver uma percepção sobre o sensível mundo dos bebês;
Aprender a manejar elementos pedagógicos imprescindíveis para o trabalho com bebês;
Saber organizar o ambiente ideal para a criança pequena e para os grupos de crianças;
Identificar erros e aprender posturas adultas que conferem segurança para a criança;
Disciplinar os gestos e a voz para a boa atuação com as crianças de 0 a 3 anos;
Saber escolher e trabalhar com brinquedos e implementos de acordo as faixas etárias;
Aprimorar técnicas de higiene, alimentação e relação com o corpo da criança pequena;
LEVE O CURSO PARA A SUA ESCOLA
Benefícios para a instituição:
Ter um método com eficiência comprovada para a educação da primeira infância.
Desenvolver na equipe uma visão profunda da primeira infância aliada a técnicas e ferramentas adequadas para promover uma educação saudável e equilibrada.
Aprender como trabalhar com a equipe de professores para implementar o método.
Treinar sua equipe para aplicar na prática os conceitos de Segurança afetiva, Sentimento de Competência e Motricidade Livre.
Ensinar os pais a participarem ativamente na implementação do método.
Entender como conduzir as atividades para as crianças de 0 a 3 anos.
Aprender a organizar os Ambientes, a Alimentação e a higienização para crianças de 0 a 3 anos.
Capacitar a equipe para desenvolver A Arte do Cuidado da criança pequena.
Benefícios para o educador:
Potencializar a capacidade dos Educadores e profissionais da educação infantil em geral de entender e interagir com as crianças, principalmente de 0 a 3 anos.
Aprender como trabalhar com a equipe de professores para implementar o método.
Treinar sua equipe para aplicar na prática os conceitos de Segurança afetiva, Sentimento de Competência e Motricidade Livre.
Ensinar os pais a participarem ativamente na implementação do método.
Entender como conduzir as atividades para as crianças de 0 a 3 anos.
Aprender a organizar os Ambientes, a Alimentação e a higienização para crianças de 0 a 3 anos.
Capacitar a equipe para desenvolver A Arte do Cuidado da criança pequena.
ALGUNS DIFERENCIAIS:
Grupo pioneiro no Brasil na Abordagem Pikler (0 a 3 anos).
5 anos de experiência de aplicação e êxito no Colégio acadêmico Florença.
Oficina prática e observação in-loco.
Instrutor com Mestrado e Doutorado em Educação.
Certificado de conclusão registrado na secretaria Estadual de educação.
CRONOGRAMA DO CURSO:
SEXTA: das 15h30 às 17h30 visita ao Colégio Florença
SEXTA: 18h30 às 22h30 no Auditório Aegis
SÁBADO: das 9h às 18h30
DOMINGO: das 8h30 às 12h30.
CARGA HORÁRIA: 19h
PROGRAMA DO CURSO:
1. Introdução
Contexto Geral da Educação Infantil e sua Relevância - Primeira infância na Segunda Grande Guerra
Hospitalismo: um mal que assombrou a Europa.
1.1 Bases Teóricas para uma Proposta de Educação Infantil de 0 a 3 anos
O que o Instituto Lóczy ensinou para o mundo.
As contribuições de Emmi Pikler para o trabalho com bebês.
O Bebê já é uma pessoa.
A Educação Infantil nos dias atuais.
Lapsos na formação dos educadores infantis.
A diferença essencial entre metodologia e princípios da criança.
Os fundamentos teórico-práticos da Pedagogia Florença
2. Abordagens Convencionais x Pedagogia Florença
Pedagogia para os 0 a 3 anos: as opções (in)disponíveis.
Os grandes equívocos.
As “violências suaves”.
A ignorância em relação ao mundo dos bebês.
A Necessidade de uma nova visão da criança pequena.
Fundamentos de uma pedagogia para bebês e crianças pequenas
3. Os 5 Princípios da Pedagogia Florença
3.1 Criar um laço de amor (o conceito de Eros Pedagógico).
O que significa respeitar a criança pequena.
Assistência Necessária.
Segurança Afetiva e os cuidados privilegiados.
A higienização e a troca de fraldas.
Coreografia dos cuidados.
A alimentação
3.1.1 O detalhamento e a especialização dos cuidados
O Olhar.
O Carinho.
A criança como companheira ativa
3.2 Criar um ambiente adequado (o conceito de ambiente preparado)
Como preparar o ambiente da criança pequena.
A importância da liberdade de movimentar-se.
A continuidade da atividade.
As posturas da criança.
As funções do professor no ambiente de atividades da criança pequena.
Autonomia e Sentimento de Competência.
Erros, medo e ansiedade: inimigos que exigem atenção
3.2.2 Brinquedos, Implementos e Uso dos Espaços
Como Escolher os brinquedos adequados para os bebês.
O valor pedagógico dos Implementos e como utilizá-los.
Implementos apropriados para o desenvolvimento da criança em cada etapa.
A organização dos espaços.
Recomendações de roupas e outros artefatos utilizados pela criança
3.3 Definir os Rituais (Conceitos de Rotina e Rituais na infância)
O significado da rotina para o ser humano.
A importância da rotina na vida da criança pequena Rotina: tempo x espaço.
O que são os rituais da primeira infância.
A linguagem ritual do bebê.
Definindo e aplicando os pequenos rituais
3.4 Estabelecer a disciplina e estruturar a autoridade (conceitos de disciplina, limites, regras e autoridade)
O que significa disciplina na infância?
A importância da autoridade para a educação da criança pequena.
Disciplina e Autoridade x Liberdade A idade dos limites.
A idade das regras.
Regras x Limites
3.5 Manter a observação ativa (Conceito de observação atenta e ativa)
A importância da atenção do educador.
A Atenção como fio condutor.
A postura do educador da primeira infância Ocupação dos espaços e ângulos de visão Não interferir x abandonar.
Observação atenta e ativa.
Atenção Individualizada
4. As Regras Vermelhas e Verdes da Pedagogia Florença para Bebês
5. Visita a Campo e Oficina Prática
6. Considerações finais e referências bibliográficas.
MINISTRANTE:
Roger Hansen »
É Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Pesquisador da infância há mais de 10 anos, participou de seminário com Ana Tardos (filha de Emmi Pikler) e estudou e trabalhou em parceria com educadores como Walter Gutdeusch (Alemanha) e Agnez Szanto (França).
Roger é membro da Red Pikler Nuestra America e da Rede Pikler Brasil, fundada recentemente, e também responsável pela implantantação inédita da Abordagem Pikler no Brasil, no Colégio Acadêmico Florença.
Nessa instituição Roger é o Diretor e segue conduzindo seus estudos e pesquisas sempre aliados a uma profunda experiência prática, em contato direto com as crianças e educadores.
ALGUMAS INSTITUIÇÕES QUE FIZERAM O CURSO CONOSCO:
Colégio Marista
Prefeitura de Joinville - SC
Prefeitura de Jaraguá do Sul – SC
Prefeitura de Caçador – SC
Prefeitura de Atibaia – SP
Poder Judiciário de Santa Catarina
Escola Espaço Bebê Kids
Yupi - Centro de Desenvolvimento Infantil
Escola Integral de Educação Infantil Dom Titon
