Objectivos
Propiciar a qualificação de profissionais para as séries iniciais do ensino fundamental e educação infantil, visando a apropriação de competências e conhecimentos necessários ao exercício da ação docente;
Fomentar a compreensão e discussão de questões sociais, culturais, cognitivas, psicológicas e pedagógicas que perpassam a prática educativa;
Promover o domínio de conhecimentos e informações quanto a propostas de intervenção pedagógica com base na dimensão sócio-política e cultural assumida pelo curso;
Possibilitar o desenvolvimento de habilidades e atitudes de investigação e reflexão quanto ao fazer pedagógico e suas implicações com a realidade social;
Sistematizar e atender as demandas expressas latentes dos educadores em formação, em sintonia com as finalidades propostas pelo curso;
Oportunizar o intercâmbio de pessoas, grupos e instituições, de reconhecida competência no trato dos assuntos pertinentes à qualificação a que se propõe a entidade;
Promover a formação de um educador capaz de resgatar o compromisso das escolas com a educação através de uma prática competente;
Preparar o indivíduo para o exercício da cidadania plena, através da integração pessoal, da compreensão e superação das contradições sociais;
Formar profissionais críticos capazes de atuar efetivamente no campo da educação e sensíveis à realidade social;
Ressignificar o papel do pedagogo como profissional preparado para atividade docente, de planejamento, de execução, de coordenação, de acompanhamento e de avaliação de projetos e experiências nos contextos escolares e não escolares.
Conteúdo
A Fundação Educacional São José – FESJ propõe a criação do Curso de Pedagogia em virtude da demanda de alunos e do projeto de Resolução do Conselho Nacional de Educação. Esse Conselho instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Pedagogia. O objetivo central é a formação de profissionais para exercer a docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio das disciplinas pedagógicas, como, também, participar no planejamento, gestão e avaliação de estabelecimentos de ensino, de sistemas educativos escolares, bem como na organização e desenvolvimento de programas não escolares.
A partir das orientações normativas do Parecer CNE/CP nº 5, aprovado em 13/12/05 e a Resolução nº 01 de 15/05/06, a Fundação Educacional São José, através de seu Instituto Superior de Educação, passou a fazer um estudo detalhado sobre as normas gerais, as formas de organização, as diretrizes curriculares e a formação a ser oferecida por um Curso de Pedagogia onde seus estudantes sejam também formados para garantir a educação, com vistas a inclusão plena, de segmentos historicamente excluídos dos direitos sociais, culturais, econômicos e políticos, preparando-os para executar com eficiência a docência.
O processo de mudança na sociedade, nas relações de poder e nos sistemas de valores e identidades, tem apresentado desafios a todos os segmentos sociais. À escola, aos pais, alunos, educadores e sociedade cabe o desafio de decidir o que, como e para que aprender; em desenvolver as capacidades cognitivas de ordem superior: pessoais e sociais; em saber interpretar as opções ideológicas e de configurações do mundo, a contribuir para a formação de indivíduos autônomos, reflexivos e co-participativos com o desenvolvimento de sua cidadania.
A situação atual da educação apresenta demandas que abrem espaços para o repensar das complexas relações que se estabelecem entre o conhecimento, a cultura, o ensino e o cotidiano escolar. Impõe aos educadores a redefinição da organização dos currículos e do trabalho escolar, dos processos de construção do conhecimento, das concepções acerca das relações de aprendizagem e dos critérios de avaliação.
A compreensão de que o campo articula-se às lutas sociais, políticas e culturais da sociedade está diretamente vinculada à premissa da construção da cidadania. Isso exige do educador o norteamento de seu trabalho por princípios de humanização e socialização que possibilitem a reflexão, o julgamento e o posicionamento dos alunos diante dos problemas sociais e pessoais. Assim, a escola necessita se organizar de forma a promover a capacidade de analisar e resolver problemas, criando espaços que valorizem o diálogo, a convivência humana e o bem-estar social.
O reconhecimento destas exigências implica a necessidade da formação de um novo profissional da educação, portador de perfil e características que possam responder às demandas colocadas pela rica, diversa e conflitante sociedade brasileira e mundial.
