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Objectivos
Ao fim do curso o aluno deverá: Ter desenvolvido as capacidades de dedução, de raciocinar logicamente de forma organizada, de formular e interpretar situações matemáticas e o espírito crítico e criativo em relação à Matemática. Perceber e compreender as relações entre diversas áreas da matemática apresentadas. Organizar, comparar e aplicar os saberes aprendidos. Compreender os fundamentos da Lógica, da Teoria dos Conjuntos e do estudo de Funções, assim como analisar estruturas e relações discretas e contínuas. . Resolver problemas usados da Lógica, Conjuntos, Conjuntos numéricos e Funções.
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Dirigido a
Contabilistas, matemáticos, engenheiros, professores que atuam na área da matemática e profissionais interessados em ampliar saberes. Profissionais em formação ou em fase de aperfeiçoamento, de todos os níveis de ensino e de todas as disciplinas, alunos universitários, interessados em aperfeiçoar a metodologia e qualidade de seus trabalhos.
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Conteúdo
Curso: Fundamentos da Matemática Elementar
Áreas: Matemática.
Nível: Qualificação Acelerada.
Ementa: Lógica: Lógica Proposicional e Lógica de Predicados. Elementos da Teoria dos Conjuntos. Conjuntos numéricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais. Funções: exponencial, afim, quadrática e logaritmo.
Duração (estimada): 1 mes.
Carga horária: 40 horas.
Pré-requisito: Curso aberto. Sugere-se o ensino médio (nao obrigatório) e e-mail fixo (obrigatório).
Autor: Geraldo Bull da Silva Júnior.
Currículo do Autor: Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela PUC - MG; Licenciado em matemática pela Faculdade de Humanidades Pedro II - RJ; Pós - Graduado em Educação Matemática na Faculdade Saberes - Vitória; Pós - Graduado em docência do Ensino Superior pela Faculdade Cândido Mendes; Professor de matemática do UP e FAVI..
Avaliaçao: Para cada módulo haverá uma avaliaçao on-line.
Tutor FREDERICO GOMES CARVALHAES
Os certificados de Qualificação e os de Pós-Graduação (MBA e lato sensu) serão emitidos e validados pela ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil, credenciada pelo MEC de acordo com o Parecer CNE/MEC Nº 305/2004 e da Portaria nº 3693/2004, amparada na resolução Nº 01 de 03 de abril de 2001.
