Pós-Graduação em Psicopedagogia: Institucional, Clínica e Hospitalar

Centro Facceba - Faculdade Católica de Ciências Econômicas da Bahia
Método Presencial
Locais disponíveis Salvador
Tipo Pós-graduação
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Opiniões

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Análise do educedu

Pablo Nieves

Modalidade A pós-graduação em Psicopedagogia: institucional, clínica e hospitalar é um curso presencial dado nas instalações da universidade.
Duração O curso é finalizado após 765 horas, divididas em doze disciplinas, mais estágio orientado e monografia.
Certificado oficial Ao fim da pós-graduação em Psicopedagogia, a FACCEBA oferece um certificado aos estudantes.
Considerações O curso forma profissionais capazes de identificar os problemas de aprendizado de alunos dos ensinos fundamental e médio. Os pós-graduados são habilitados a trabalhar de forma multidisciplinar, em processos de prevenção e cura das dificuldades encontradas nas instituições de ensino e avaliar a origem desses problemas. A FACCEBA, Faculdade Católica de Ciência Econômicas da Bahia, é a instituição responsável pelo curso. Está sediada em Salvador.
Dirigido a A pós-graduação em Psicopedagogia é especialmente destinada a profissionais de educação, pedagogia ou psicologia.
Área de atuação O curso capacita professores a assumirem coordenações psicopedagócicas em instituições de ensino e habilita a atender também pacientes em clínicas particulares, afim de resolver os problemas apresentados pelos alunos.

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Pós-Graduação em Psicopedagogia: Institucional, Clínica e Hospitalar

Objectivos ¨ Qualificar profissionais da área de educação para melhor conhecerem os processos de aprendizagem, suas dificuldades, seus distúrbios e seus desvios, a fim de torná-los aptos a realizar avaliações psicopedagógicas; ¨ Compreender as origens das dificuldades de aprendizagem (cognitiva, neurológica, lingüística, emocional e psicossocial) e os modos de se trabalhar estas causas, distúrbios e desvios de aprendizagem, aprendendo então a diagnosticar as dificuldades por tipo, como ocorre que fatores interferem, de que maneira e com que grau; ¨ Aprender a fazer uma pesquisa de campo, especialmente o estudo de caso, desde a observação, anotação, classificação, interpretação até diagnóstico, inferências, conclusões e recomendações; ¨ Saber como se faz uma intervenção psicopedagógica com um sujeito, num projeto pedagógico de uma escola, na metodologia de um professor ou ainda no sentido clínico; e ¨ Capacitar o participante com ferramentas para a atuação no campo preventivo e curativo das dificuldades de aprendizagem.
Dirigido a Professores, educadores, psicólogos e pedagogos do I e II graus atuantes, aposentados ou que desejem iniciar no ensino com a criança e o adolescente.
Titulação Pós-Graduação em Psicopedagogia: institucional, clínica e hospitalar
Conteúdo Justificativa:

O psicopedagogo trabalha numa área híbrida entre a psicologia, a pedagogia, neurolinguística, (...) Por isso, é essencial para ele por um lado, entender as condições sob as quais se propicia o florescimento das dificuldades de aprendizagem. E, por outro lado, conhecer as dificuldades orgânicas, ambientais, familiares, emocionais, escolares e específicas de aquisição do conhecimento. É um profissional indispensável ao grupo de membros de uma escola fundamental, mas também, do ensino médio porque ele distingue os alunos que não têm dificuldades de aprendizagem dos que tem. Porque ele sabe identificar as causas das deficiências de aprendizagem, consegue diagnosticar profissionalmente, intervir psicopedagogicamente, devendo inclusive fazer os devidos encaminhamentos para outros profissionais quando necessário. O curso amplia a visão cognitiva do professor aperfeiçoando-o sobre o tipo de dificuldade, necessidade, carência e intervenção que o aluno precisa. O participante aprimora a sua percepção, a compreensão e as implicações das dificuldades de aprendizagem alcançando aí novas habilidades. O curso produz no professor o desenvolvimento de certas competências em pelo menos duas áreas interligadas: na parte clínica em que aprende a lidar com o aluno com dificuldade de aprendizagem e suas implicações; e na parte institucional, em que ele concebe visões teóricas e críticas em que se capacita a ser um coordenador psicopedagógico. Por ser um profissional que apreende o modo como o sujeito funciona, ele incorpora a dinâmica de interação entre o cognitivo e o objetivo. O participante aprende a classificar os estados patológicos de aprendizagem em pelo menos sob três níveis de explicações: semiológicas (sintomas objetivos e subjetivos); o patogênico (estruturas e mecanismos que provocam a sintomatologia) e o etiológico (causas históricas). Com as habilidades absorvidas neste curso o participante aprende a ser um profissional familiarizado a lidar com um trabalho multidisciplinar. O psicopedagogo aprende a lidar tanto com o processo preventivo quanto o curativo. Ele tem a oportunidade de aprofundar-se em teorias relacionadas às ações de ensinar e de aprender, especialmente no substrato epistemológico de construção mental que se origina no sujeito aprendente.

Disciplinas do Curso de PG lato sensu:

em Psicopedagogia: institucional, clínica e hospitalar

¨     Fundamentos da Psicopedagogia                                                                                                                    (45h = 3 Cr)

¨     Fundamentos Neurológicos da Aprendizagem                                                                                               (45 h = 3 Cr)

¨     Cognição e Aprendizagem                                                                                                                             (45 h = 3 Cr)

¨     Dinâmica das Relações Familiares                                                                                                                 (45 h = 3 Cr)

¨     Desenvolvimento sócio-afetivo no processo de aprendizagem                                                                       (45 h = 3 Cr)

¨     Processos da Leitura e da Escrita                                                                                                                    (45h = 3 Cr)

¨     Processos de Aprendizagem e o Portador de Necessidades Especiais                                                           (45 h = 3 Cr)

¨     Processos do Raciocínio Lógico-Matemático                                                                                                 (45 h = 3 Cr)

¨     Diagnóstico Diferencial e Operativo                                                                                                              (45 h = 3 Cr)

¨     Avaliação e Intervenção Psicopedagógica: clínica e hospitalar                                                                       (45 h = 3 Cr)

¨     Avaliação e Intervenção Psicodagógica: leitura e escrita e matemática                                                           (45 h = 3 Cr)

¨     Metodologia da Pesquisa Científica                                                                                                               (45 h = 3 Cr)

¨     Estágio Orientado                                                                                                                                         (120 h = 8 Cr)

¨     Monografia                                                                                                                                                  (105 h = 7 Cr)

¨     Total                                                                                                                                                             (765 h = 51cr)

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Material

Instalações

Esse curso representou para mim uma busca de realização pessoal.

Lednalva Batista

Pós-Graduação em Psicopedagogia: Institucional, Clínica e Hospitalar - Diciembre 2011

Foi um marco na minha vida.

Professores

Atendimento ao aluno

Programa de ensino

Material

Instalações

A visão como profissional foi muito além das minhas expectativas, hoje sei que tenho um grande caminho a percorrer foi esta instituição que motivou-me a mais esta conquista.

Maria Isabel Freitas

Pós-Graduação em Psicopedagogia: Institucional, Clínica e Hospitalar - Octubre 2011