Pós-Graduação em Ensino da Matemática no Ensino Básico
ModalidadeAs aulas são ministradas no campus de Jundiaí de forma presencial.
Certificado oficialAo concluir o curso, os alunos recebem o título de Pós Graduação em Ensino da Matemática no Ensino Básico.
ConsideraçõesA Faculdade Pitágoras é dos maiores grupos educacionais do Brasil. Está presente em 07 Estados através de 24 unidades de ensino superior.
O curso de Pós-Graduação em Ensino da Matemática no Ensino Básico promove a especialização sob uma proposta criativa que busca investigar e analisar os problemas no ensino da matemática.
O curso busca uma articulação dinâmica entre teoria e prática. A proposta de ensino busca aliar os estudos teóricos da matemátioçca com oficinas práticas nas quais os estudantes possam vivenciar experiências tanto como professor tanto como aprendiz.
Dirigido aO curso está dirigio a profissonais graduados em Licenciatua em Matemática.
Área de atuaçãoEscolas públicas e particulares são as principais alternativas de emprego a quem procura esta Especialização já que o curso está focalizado ao ensino básico. O profissional também pode atuar de forma autônoma ministrando aulas particulares.
Pós-Graduação em Ensino da Matemática no Ensino Básico
TitulaçãoPÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO BÁSICO
ConteúdoDesde o início da história da humanidade, os saberes matemáticos são utilizados pelos homens para resolver problemas em seu meio; porém sem embasamento científico. Com o passar dos séculos, vários estudiosos contribuíram para que esses “saberes” se tornassem uma ciência, fruto de um processo histórico-cultural.
No entanto, a matemática ensinada nas escolas assume uma concepção de algo desconexo da vida, cheio de fórmulas e regras sem significado nenhum para o aluno, gerando uma sensação de inutilidade do que se aprende e um conseqüente fracasso.
Tal fracasso vem acompanhado de vários elementos relacionados à falta de investimentos, metodologias, conteúdo e a própria visão do professor que, devido à falta de preparo, utiliza como referência o modo como ele próprio aprendeu, o qual, via de regra, está pautado por concepções e metodologias que não correspondem ao contexto atual.
Porém, esta realidade pode ser modificada com a proposta de um trabalho criativo, que investigue e analise os problemas no ensino da matemática, conduzindo o professor a compreender melhor como se dá a aquisição do conhecimento matemático, bem como quais são as possibilidades de orientação e intervenção no processo de ensino/aprendizagem frente aos desafios encontrados na escola atual.
É nesse sentido, exatamente, que se insere a proposta desse curso de especialização, buscando, sobretudo, uma articulação dinâmica entre teoria e prática, seja pelo estudo e reflexão dos pressupostos teóricos da matemática, seja no momento das oficinas que se colocam como uma oportunidade ímpar de o professor ser o próprio aprendiz, vivenciando o que irá ensinar.