Graduação em Pedagogia - Licenciatura - Polo Curitiba

Centro Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância - Polo Curitiba
Método A Distância
Tipo Graduação
Opiniões

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Análise do educedu

Daniela Nogueira

Modalidade O curso de Pedagogia é desenvolvido por meio de atividades não-presenciais.
Duração O programa de Pedagogia oferecido pela Universidade Anhanguera-Uniderp Centro de Educação a Distância - Polo Curitiba tem 3 anos e meio de duração .
Certificado oficial O curso habilita o profissional como Lincenciado em Pedagogia.
Considerações Seguindo as novas orientações para as Licenciatura em Pedagogia, o curso oferecido pela Universidade Anhanguera-Uniderp Centro de Educação a Distância - Polo Curitiba prepara educadores capacitados para o trabalho na educação infantil, assim como no Ensino Médio, para alunos do curso Normal e para outros cursos relacionados à área de Educação. Ao oferecer cursos a distância com polos de apoio espalhados por todo o país a Universidade Anhanguera-Uniderp Centro de Educação a Distância facilita o acesso ao Ensino Superior e pessoas que moram em lugares com restrito acesso à educação.
Dirigido a Esse curso de Pedagogia oferecido a distância é dirigido a pessoas interessadas no trabalho como educador, e para aqueles que já exercem funções na área da Educação Infantil e que querem obter um diploma de Licenciatura.
Área de atuação O curso é voltado para a formação de educadores infantil, assim como também de profissionais que possam atuar na gestão escolar em instituições públicas e privadas.

Graduação em Pedagogia - Licenciatura - Polo Curitiba

Conteúdo
Graduação em Pedagogia - Licenciatura - Polo Curitiba

A Universidade Anhanguera-Uniderp oferece educação a distância de qualidade e com preços acessíveis.

É a oportunidade que você esperava para realizar o sonho do ensino superior. Venha conhecer mais sobre esta modalidade de ensino, que está ajudando a realizar o sonho de muitos brasileiros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconhecer o estudo dos clássicos como possibilidade de recuperar a história humana na sua luta para responder suas necessidades materiais e espirituais, assim como de toda a produção cultural como elementos contributivos à compreensão das raízes de um povo e, portanto, da afirmação de seus valores genuínos e fundamentais.
2. Propiciar aos acadêmicos o domínio do conjunto de conhecimentos, métodos e técnicas científicos, assegurando o domínio científico e profissional do campo específico do magistério na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, criticamente trabalhados.
3. Ampliar os níveis de consciência cultural por meio de uma formação que não só privilegie o acesso e decodificação aos elementos da cultura – as linguagens literárias, visuais, musicais, cênicas, fílmicas, mas as ciências e suas tecnologias, o pensamento filosófico, os sistemas de mídia, o folclore; enfim, o que os homens produziram no decurso das civilizações, compreendendo as raízes dos povos, portanto, à afirmação de seus valores fundamentais.
4. Discutir os significados, a história, os dilemas e as implicações político-jurídicas da identidade e da diversidade cultural, assim como sua relevância e suas aplicações ao contexto brasileiro.
5. Compreender as implicações da diversidade na educação por meio do estudo das diferenças de natureza ambiental-ecológica, gênero, família, sexual, étnico-raciais, faixas geracionais, econômicas e culturais.
6. Analisar as políticas públicas destinadas à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental: Parâmetros Curriculares e normatizações gerais referentes ao funcionamento dessas etapas educacionais, assim como os determinantes históricos que impulsionam o financiamento da educação básica.
7. Compreender os modos de ensinar diferentes linguagens, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física de forma adequada às crianças da Educação Infantil e às dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
8. Compreender a produção da escola pública contemporânea sob os aspectos políticos, curriculares, didáticos, metodológicos, avaliativos e fundamentos teóricos que respaldaram seu funcionamento dos primórdios aos dias atuais.
9. Apreender a necessidade de superação da atual organização escolar em busca de uma escola que acerte o passo com a tecnologia atual, de modo a compreender o currículo que privilegie os conhecimentos sistematizados e historicizados a serem desenvolvidos em contextos escolares e não-escolares.
10. Compreender as raízes da gestão educacional básica brasileira por meio de seus fundamentos clássicos e contemporâneos.
11. Refletir sobre a “reordenação” da gestão educacional como problema central da política de educação brasileira dos anos de 1990.
12. Vivenciar a correspondência entre teoria e prática nas atividades de estágio na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, nas mais diferentes áreas desses campos de formação.
Este curso está disponível nas cidades: Castro, Curitiba, Foz do Iguaçu, Guaíra, Icaraíma, Londrina, Maringá, Palmas e Telêmaco Borba.

Turnos: Noturno e Noturno/Vespertino