Graduação em Matemática

Objectivos Objetivo Geral

O Curso de Matemática da Universidade Paranaense - UNIPAR, com base nas premissas que emanam da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e nas determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Matemática, Resolução CNE/CESn.º 3, de 18/02/2003 - Parecer CNE/CESn.º 1302, de 06/11/2001 e Resolução CNE/CPn.º 1, de 18/02/2002, assim como as demais Resoluções e Pareceres que dispõem sobre a formação de professores para atuar na educação básica, tem como objetivo geral: Formar professores com capacidade de desenvolvimento intelectual autônomo e permanente, éticos e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Com conhecimentos técnicos, humanísticos, ambientais e histórico-sociais necessários ao entendimento, interpretação e intervenção na realidade nacional e regional. Instrumentalizando-os com métodos, técnicas e recursos que possibilitem uma atuação condigna e competente nas suas funções na área de Matemática.
Objetivos Específicos

* Formar profissionais da educação comprometidos com seu papel de cidadania, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
* A formação de educadores capazes de compreender os fundamentos científico-tecnológicos do atual estágio de desenvolvimento, contribuindo com a superação da dicotomia entre teoria e prática, trabalho intelectual e trabalho manual, entre o pensar e fazer, tendência ainda reinante em todos os níveis da educação brasileira.
* Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, criando uma cultura de inovação ininterrupta do conhecimento e utilizar habilidade para o desenvolvimento harmônico e eficaz das tecnologias ligadas aos campos matemáticos e à informática, capacitando-o a analisar matematicamente problemas tecnológicos e científicos;
* Formar espíritos estimulados a conhecer os problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, vinculando com a comunidade e estabelecendo com esta uma relação de reciprocidade.
* Incentivar a capacidade de desenvolver metodologias e materiais didáticos adequados às novas tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas.
* Proporcionar conhecimentos pedagógicos inerentes ao exercício do magistério e promover a realização pessoal mediante o sentimento de segurança em relação às suas capacidades matemáticas, o desenvolvimento de atitudes de autonomia e cooperação;
* Expressar-se oral, escrita e graficamente em situações matemáticas e valorizar a precisão da linguagem e as demonstrações;
* Analisar e valorizar informações provenientes de diferentes fontes, utilizando ferramentas matemáticas para formar uma opinião própria que lhe permita expressar-se criticamente sobre problemas da matemática, das outras áreas do conhecimento e da atualidade;
* Desenvolver a capacidade de raciocínio e resolução de problemas, de comunicação, bem como, o espírito crítico e a criatividade;
* Compreender os conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que permitam a ele desenvolver estudos posteriores e adquirir uma formação científica geral.

Perfil do Egresso

O Egresso do curso de graduação da Universidade Paranaense - UNIPAR é caracterizado por uma formação profissional atualizada fundamentada nos conhecimentos técnico-científicos, bem como nos princípios éticos e humanísticos voltados à cidadania. Neste sentido, ele se revela como um profissional capaz de reconhecer os problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.

A partir das competências e das habilidades gerais do egresso do Curso de Graduação em Matemática da UNIPAR, consoante o que dispõe o art. 2.°, da Resolução CNE/CESn.º 3, de 18/02/2003 - Parecer CNE/CESn.º 1302, de 06/11/2001, deve ser assegurado, no perfil do Licenciado em Matemática uma sólida formação de conteúdos de Matemática e uma formação que lhes prepare para enfrentar os desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições de exercício profissional com:

* visão de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversas realidades com sensibilidade para interpretar as ações dos educandos;
* visão da contribuição que a aprendizagem da Matemática pode oferecer à formação dos indivíduos para o exercício de sua cidadania; e
* visão de que o conhecimento matemático pode e deve ser acessível a todos, e consciência de seu papel na superação dos preconceitos, traduzidos pela angústia, inércia ou rejeição, que muitas vezes ainda estão presentes no ensino-aprendizagem da disciplina.

Competências e Habilidades Assim, o Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Paranaense – UNIPAR, deve possibilitar, no perfil específico do egresso, as seguintes competências e habilidades:

* Capacidade de expressar-se de forma escrita e oral com clareza e precisão.
* Capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares;
* Capacidade de compreensão e crítica com relação ao ensino e capacidade de inovar, experimentar novas propostas e utilizar novas tecnologias;
* Capacidade de aprendizagem continuada e de produzir novos conhecimentos através da sua prática profissional;
* Capacidade de relacionar a Matemática com outras áreas do conhecimento e aplicá-las no contexto sócio-cultural dos educandos;
* Capacidade de fazer cursos de pós-graduação e aperfeiçoamentos e de participar de cursos de formação continuada;
* Habilidade de estabelecer relações entre os conhecimentos da Matemática e a realidade local, de modo a produzir um conhecimento contextualizado e aplicado ao cotidiano dos alunos;
* Habilidade de elaborar propostas de ensino-aprendizagem de matemática para o Ensino Fundamental e Médio;
* Habilidade de analisar e criar materiais didáticos para serem usados em cada contextos do ensino da matemática;
* Habilidade de formular e adaptar estratégias de ensino e aprendizagem da matemática que favoreçam o aprendizados dos conceitos matemáticos e o emprego do raciocínio lógico e da criatividade na solução de problemas;
* Habilidade de administrar os constantes conflitos da prática profissional do ensino de matemática e, através da reflexão sobre a atuação profissional, superá-los com novas estratégias. O curso deve propiciar aos graduados meios de formar neles a consciência da construção continuada e dinâmica do conhecimento pela qual se busca constantemente o novo conhecimento para que ele possa ter um convívio harmônico com o mundo da informação, do entendimento histórico da vida social na qual, as novas tecnologias são fatores decisivos no futuro dos cidadãos.

Mercado de Trabalho

As perspectivas do mercado de trabalho são bastante amplas e é fácil a inserção desse profissional. O Licenciado em Matemática pode atuar nas escolas de nível fundamental e médio como professor, bem como continuar seus estudos na direção da pesquisa matemática ou da educação matemática. Pode, ainda, especializar-se em Matemática Aplicada, utilizando os princípios matemáticos para ajudar a solucionar problemas de outras áreas, tais como Telecomunicações, Estatística, Computação, Engenharia e de grandes empresas que realizam pesquisa operacional. Novos espaços também estão sendo abertos em instituições públicas, bancos, corretoras de mercado financeiro ou de seguros. Nessas empresas, o matemático especializado pode atuar como consultor, analista de dados, analista de tendências de mercado de riscos e de investimento.
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É fundamental que o professor de matemática tenha “domínio conceitual” da área, que o torne capaz de levar seus alunos a serem agentes de sua própria formação. Buscando atender a esses desafios, o curso de Licenciatura em Matemática tem como compromisso formar profissionais do ensino aptos para atuar no magistério e em centros de pesquisas, com o papel essencial nas mudanças de concepções, atitudes e comportamentos; formar espíritos críticos, dotados de disposição e conhecimentos necessários à aquisição ininterrupta de novos saberes e à adaptação às situações sempre renovadas. Enfim: formar valores; trazer questionamentos; novas visões; tendo como projeto a tão sonhada “Escola Cidadã”.
Objetivo Geral

O Curso de Matemática da Universidade Paranaense - UNIPAR, com base nas premissas que emanam da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e nas determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Matemática, Resolução CNE/CESn.º 3, de 18/02/2003 - Parecer CNE/CESn.º 1302, de 06/11/2001 e Resolução CNE/CPn.º 1, de 18/02/2002, assim como as demais Resoluções e Pareceres que dispõem sobre a formação de professores para atuar na educação básica, tem como objetivo geral: Formar professores com capacidade de desenvolvimento intelectual autônomo e permanente, éticos e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Com conhecimentos técnicos, humanísticos, ambientais e histórico-sociais necessários ao entendimento, interpretação e intervenção na realidade nacional e regional. Instrumentalizando-os com métodos, técnicas e recursos que possibilitem uma atuação condigna e competente nas suas funções na área de Matemática.
Objetivos Específicos
- Formar profissionais da educação comprometidos com seu papel de cidadania, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
- A formação de educadores capazes de compreender os fundamentos científico-tecnológicos do atual estágio de desenvolvimento, contribuindo com a superação da dicotomia entre teoria e prática, trabalho intelectual e trabalho manual, entre o pensar e fazer, tendência ainda reinante em todos os níveis da educação brasileira.
- Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, criando uma cultura de inovação ininterrupta do conhecimento e utilizar habilidade para o desenvolvimento harmônico e eficaz das tecnologias ligadas aos campos matemáticos e à informática, capacitando-o a analisar matematicamente problemas tecnológicos e científicos;
- Formar espíritos estimulados a conhecer os problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, vinculando com a comunidade e estabelecendo com esta uma relação de reciprocidade.
- Incentivar a capacidade de desenvolver metodologias e materiais didáticos adequados às novas tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas.
- Proporcionar conhecimentos pedagógicos inerentes ao exercício do magistério e promover a realização pessoal mediante o sentimento de segurança em relação às suas capacidades matemáticas, o desenvolvimento de atitudes de autonomia e cooperação;
- Expressar-se oral, escrita e graficamente em situações matemáticas e valorizar a precisão da linguagem e as demonstrações;
- Analisar e valorizar informações provenientes de diferentes fontes, utilizando ferramentas matemáticas para formar uma opinião própria que lhe permita expressar-se criticamente sobre problemas da matemática, das outras áreas do conhecimento e da atualidade;
- Desenvolver a capacidade de raciocínio e resolução de problemas, de comunicação, bem como, o espírito crítico e a criatividade;
- Compreender os conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que permitam a ele desenvolver estudos posteriores e adquirir uma formação científica geral.
Perfil do Egresso
O Egresso do curso de graduação da Universidade Paranaense - UNIPAR é caracterizado por uma formação profissional atualizada fundamentada nos conhecimentos técnico-científicos, bem como nos princípios éticos e humanísticos voltados à cidadania. Neste sentido, ele se revela como um profissional capaz de reconhecer os problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.

A partir das competências e das habilidades gerais do egresso do Curso de Graduação em Matemática da UNIPAR, consoante o que dispõe o art. 2.°, da Resolução CNE/CESn.º 3, de 18/02/2003 - Parecer CNE/CESn.º 1302, de 06/11/2001, deve ser assegurado, no perfil do Licenciado em Matemática uma sólida formação de conteúdos de Matemática e uma formação que lhes prepare para enfrentar os desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições de exercício profissional com:
- visão de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversas realidades com sensibilidade para interpretar as ações dos educandos;
- visão da contribuição que a aprendizagem da Matemática pode oferecer à formação dos indivíduos para o exercício de sua cidadania; e
- visão de que o conhecimento matemático pode e deve ser acessível a todos, e consciência de seu papel na superação dos preconceitos, traduzidos pela angústia, inércia ou rejeição, que muitas vezes ainda estão presentes no ensino-aprendizagem da disciplina.
Competências e Habilidades Assim, o Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Paranaense – UNIPAR, deve possibilitar, no perfil específico do egresso, as seguintes competências e habilidades:
- Capacidade de expressar-se de forma escrita e oral com clareza e precisão.
- Capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares;
- Capacidade de compreensão e crítica com relação ao ensino e capacidade de inovar, experimentar novas propostas e utilizar novas tecnologias;
- Capacidade de aprendizagem continuada e de produzir novos conhecimentos através da sua prática profissional;
- Capacidade de relacionar a Matemática com outras áreas do conhecimento e aplicá-las no contexto sócio-cultural dos educandos;
- Capacidade de fazer cursos de pós-graduação e aperfeiçoamentos e de participar de cursos de formação continuada;
- Habilidade de estabelecer relações entre os conhecimentos da Matemática e a realidade local, de modo a produzir um conhecimento contextualizado e aplicado ao cotidiano dos alunos;
- Habilidade de elaborar propostas de ensino-aprendizagem de matemática para o Ensino Fundamental e Médio;
- Habilidade de analisar e criar materiais didáticos para serem usados em cada contextos do ensino da matemática;
- Habilidade de formular e adaptar estratégias de ensino e aprendizagem da matemática que favoreçam o aprendizados dos conceitos matemáticos e o emprego do raciocínio lógico e da criatividade na solução de problemas;
- Habilidade de administrar os constantes conflitos da prática profissional do ensino de matemática e, através da reflexão sobre a atuação profissional, superá-los com novas estratégias. O curso deve propiciar aos graduados meios de formar neles a consciência da construção continuada e dinâmica do conhecimento pela qual se busca constantemente o novo conhecimento para que ele possa ter um convívio harmônico com o mundo da informação, do entendimento histórico da vida social na qual, as novas tecnologias são fatores decisivos no futuro dos cidadãos.
Mercado de Trabalho

As perspectivas do mercado de trabalho são bastante amplas e é fácil a inserção desse profissional. O Licenciado em Matemática pode atuar nas escolas de nível fundamental e médio como professor, bem como continuar seus estudos na direção da pesquisa matemática ou da educação matemática. Pode, ainda, especializar-se em Matemática Aplicada, utilizando os princípios matemáticos para ajudar a solucionar problemas de outras áreas, tais como Telecomunicações, Estatística, Computação, Engenharia e de grandes empresas que realizam pesquisa operacional. Novos espaços também estão sendo abertos em instituições públicas, bancos, corretoras de mercado financeiro ou de seguros. Nessas empresas, o matemático especializado pode atuar como consultor, analista de dados, analista de tendências de mercado de riscos e de investimento.

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Todo estudo é de suma importância, pois nada se perde e nem se cria tudo se transforma de acordo com a necessidade de cada um. Estudando estamos sempre descobrindo novos horizontes, para estar sempre melhorando nossa vida profissional.

Elisângela Melato

Graduação em Matemática - Enero 2012

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Adoro ciências exatas, por isso fiz a graduação em matemática. Claro que para isso, tem que ter bons professores, porque, senão, o aluno fica traumatizado e passa a odiar a matéria. Tive sorte, meus professores eram perfeitos mestres de ensino.

Marilsa Silva

Graduação em Matemática - Agosto 2011

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Sou professora efetiva do Estado há mais de 6 anos, e a UNIPAR me oportunizou a formação necessária para atuar no mercado de trabalho. A UNIPAR correspondeu às minhas expectativas!

Pricila Basilio Marcal Lorencini

Graduação em Matemática - Agosto 2011

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Em partes o curso foi bom.

Leonilda Alves Costa

Graduação em Matemática - Julio 2011

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Excelente curso.

Eder Alves

Graduação em Matemática - Junio 2011

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Aprendi coisas que irão ajudar-me para sempre.

Anivia Alves

Graduação em Matemática - Junio 2011

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Pablo Nieves

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