Graduação em Fonoaudiologia

Concepção

“No campo da Saúde, é indispensável que produção de conhecimento, formação profissional e prestação de serviços sejam tomados como elementos indissociáveis de uma nova prática.”

Finalidade

- Formação de um profissional da área de saúde capacitado a entender as necessidades de saúde da comunidade, com ênfase na integralidade no cuidado ao paciente com uma visão integral e respeitando os valores éticos e culturais, buscando sempre ações e medidas de caráter preventivo.

- Formação técnico-científica e humana de excelência em uma área específica  para atuação profissional de saúde, sob as evidências comprovadas por bases científicas.

- Formação científica, entendendo a pesquisa como propulsora do ensino e da    aprendizagem, num processo de auto-aprendizagem de acordo com a perspectiva do aprender a aprender como formação de educação continuada.

Estes objetivos serão trabalhados através das ações da Educação Interprofissional, ou seja, uma proposta em que acadêmicos de cursos diferentes (no nosso caso serão seis profissões) “... aprendem juntos sobre o trabalho conjunto e sobre as especificidades de cada uma, na melhoria da qualidade no cuidado ao paciente.

”Esta fundamentação tem como prioridade o trabalho em equipe, a integração e a flexibilidade da força de trabalho. A proposta tende a romper uma estrutura tradicional de ensino, centrada nas disciplinas, sendo que sua matriz curricular está voltada para os quatros eixos do SUS – FORMAÇÃO/ENSINO, GESTÃO, ASSISTÊNCIA/ATENÇÃO E CONTROLE SOCIAL.

Em cada um dos eixos vários módulos com as áreas temáticas afins constituem a proposta curricular. Os eixos serão articulados entre si durante os quatro anos dos cursos, sempre mantendo a ênfase na educação interprofissional, na interdisciplinaridade e priorizando a problematização e a produção do conhecimento. A articulação entre ensino-serviços-comunidade, formação-controle social, ensino-realidade, ensino-pesquisa-extensão fogem da aprendizagem tradicional da saúde, centradas nos conteúdos patológicos/doença, na intervenção curativa, e sim, o aprender a aprender, com isto o acadêmico terá a possibilidade de desenvolver “uma competência profissional vinculada a uma prática de integralidade na assistência ao indivíduo e à comunidade.”