Pós-graduação em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Jovens e Adultos
ModalidadeO curso de Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Jovens e Adultos é presencial.
DuraçãoA duração é de 18 meses de curso.
Certificado oficialTítulo de Especialista em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Jovens e Adultos.
ConsideraçõesO Instituto Federal de Santa Catarina (IF-SC) é uma instituição pública federal relacionada com Ministério da Educação através da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC).
Está localizada em Florianópolis, e apresenta setor administrativo, patrimonial, financeiro, didático-pedagógico e disciplinar.
O Curso de Especialização em Educação para a Diversidade com ênfase em Educação de Jovens e Adultos tem como objetivo principal a modalidade de ensino de educação continuada de professores e gestores educacionais, abordando temas de diversidade, especialmente da educação de jovens e adultos.
O curso irá capacitar educadores para entender os temas relacionados à educação inclusiva, enfatizando questões como a promoção da cidadania, igualdade de direitos e do respeito à diversidade sociocultural, étnico-racial, etária e geracional, de gênero e orientação afetivo-sexual.
Dirigido aEste curso tem como público-alvo professores e gestores que atuem, preferencialmente, na Educação Básica e na Educação de Jovens e Adultos (EJA), preferencialmente na Rede Pública.
Os interessados deverão possuir título de Graduação em qualquer área do conhecimento.
Área de atuaçãoOs profissionais se mostraram capacitados para atuar em Instituições de ensino.
Pós-graduação em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Jovens e Adultos
Objectivos* Formar profissionais especialistas da educação por meio do desenvolvimento de conhecimentos, métodos, atitudes e valores pertinentes à atividade da docência no PROEJA;
*Contribuir para a implementação democrática, participativa e socialmente responsável de programas e projetos educacionais, bem como identificar na gestão democrática ferramentas que possibilitem o desenvolvimento de estratégias, controle e organização do PROEJA;
* Colaborar no desenvolvimento de currículos integrados de educação profissional com a educação básica na modalidade EJA, reconhecendo a avaliação como dinâmica, contínua, dialógica e participativa e, ainda, como importante instrumento para compreensão do processo de ensino e aprendizagem.
Dirigido aProfissionais com curso de graduação que trabalhem nas Redes Públicas de Ensino e atuem, preferencialmente, na Educação de Jovens e Adultos e na Educação Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, ou que venham a atuar em programas e projetos pedagógicos que integrem esses cursos.
Conteúdo COMPETÊNCIAS DO MÓDULO I
* Compreender a função social e dimensionar a evolução histórica da educação Básica, da educação Profissional, da EJA e do PROEJA;
* Posicionar-se criticamente diante dos pressupostos e princípios da pedagogia tradicional em relação a outras correntes pedagógicas;
* Compreender as especificidades da EJA e dos sujeitos nela envolvidos;
* Avaliar a intervenção política e legal da educação profissional e especificamente da EJA ao longo da história e atualmente do PROEJA;
* Propor construções políticas e legais para a educação profissional na EJA, no âmbito do PROEJA;
* Elaborar pesquisas de forma direcionada, disciplinada e organizada, visando à boa comunicação e à divulgação de trabalhos científicos.
COMPETÊNCIAS DO MÓDULO II
* Ressignificar a concepção de currículo;
* Compreender o currículo como elemento que desvela as experiências sócias, históricas, culturais, de classe e de sociedade;
* Compreender o currículo de EJA pelo princípio do Trabalho, da Cidadania e da Democratização do saber;
* Buscar possibilidades de uma tradução de currículo voltado para a articulação entre EP e EJA;
* Compreender processos de desenvolvimento, individual e coletivo, dos sujeitos da EJA;
* Promover a medição pedagógica entre os conhecimentos dos alunos e os conhecimentos historicamente sistematizados;
* Organizar a prática docente a partir de pressupostos de construção coletiva do conhecimento;
* Estabelecer relações entre fundamentos teórico-metodológicos da aprendizagem de jovens e adultos e ação docente;
* Construir estratégias didáticas integradoras;
* Planejar, mediar e avaliar percursos formativos, considerando as necessidades e os interesses de jovens e adultos na perspectiva de uma educação emancipatória;
* Elaborar materiais didático-pedagógicos voltados à ação pedagógica integradora.
COMPETÊNCIAS DO MÓDULO III
* Compreender processos de desenvolvimento, individual e coletivo, dos sujeitos da EJA;
* Promover a mediação pedagógica entre os conhecimentos dos alunos e os conhecimentos historicamente sistematizados;
* Organizar a prática docente a partir de pressupostos de construção coletiva do conhecimento;
* Estabelecer relações entre fundamentos teórico-metodológicos da aprendizagem de jovens e adultos e ação docente;
* Construir estratégias didáticas integradoras;
* Planejar, mediar e avaliar percursos formativos, considerando as necessidades e os interesses de jovens e adultos na perspectiva de uma educação emancipatória;
* Elaborar materiais didático-pedagógicos voltados à ação pedagógica integradora;
* Articular temas e conteúdos na perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar;
* Realizar a reflexão crítica sobre a prática didático-pedagógica, visando a reelaboração da ação docente;
* Sistematizar projeto de pesquisa-intervenção com abordagem qualitativa em educação.
COMPETÊNCIAS DO MÓDULO IV
* Compreender princípios e fundamentos teórico- metodológicos da gestão educacional;
* Participar ativa e criticamente dos processos de gestão educacional como forma de inclusão;
* Estabelecer relações entre os processos de gestão da educação, as políticas publicas da educação e de outros setores e os movimentos sociais;
* Participar ativamente da construção do Projeto Pedagógico Institucional PPI e do Plano de – Desenvolvimento Institucional PDI;
* Participar ativamente dos processos de organização educacional;
* Participar de processos de avaliação institucional;* Compreender princípios e fundamentos teórico- metodológicos da Economia Solidária, Cooperação e Autogestão.
* Gerenciar ambientes de aprendizagem mediatizados pelas tecnologias da informação e da comunicação;
* Sistematizar ações de cunho investigativo e pedagógico, mediante produção textual;
* Trabalhar conhecimentos para otimizar as relações intrapessoais e interpessoais;
* Compreender os fenômenos que interferem na formação de equipes;
* Ampliar a percepção de si mesmo e do outro;
* Elaborar programas e projetos que garantam inclusão de menores em situação de risco e sujeitos em conflito com a lei;
* Construir com a elaboração de políticas de acesso e permanência de portadores de necessidades educativas especiais;
* Estabelecer estratégias pedagógicas de inclusão respeitando as diversidades étnicas, de gênero, religião, dentre outros.
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Professores-
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Atendimento ao aluno-
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Programa de ensino-
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Material-
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InstalaçõesUm bom curso de Educação de Jovens e Adultos excelentes professores e boa infraestrutura
Anônimo
Pós-graduação em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Jovens e Adultos - Junio 2011