ConteúdoCurso Storytelling para Educação Infantil.
Quando uma história encontra um pequeno ouvinte.
12 e 13 de setembro de 2015 Sábado e domingo.
A importância do storytelling remonta a uma tradição milenar, pois desde sempre o ser humano contou histórias como expressão natural de sua existência. Trata-se de uma ferramenta pedagógica muito poderosa, que atualmente vem ganhando a aderência de profissionais desde as salas de aula até o mundo dos negócios.
A metodologia do Storytelling desenvolvida pela Aegis permite com que educadores do Brasil inteiro disponham de uma ferramenta para obterem resultados efetivos no trabalho com as crianças.
Vivemos em um mundo com excesso de informações e que por isso exige dos educadores metodologias capazes de cativar a atenção e o interesse dos alunos.
O Storytelling vai ao encontro desses objetivos. Por isso, saber trabalhar com histórias adequadamente é fundamental para o sucesso na área da educação.
Objetivo:
O Curso Storytelling para a Educação Infantil é uma iniciativa da Aegis para auxiliar educadores que manifestam esta necessidade e que buscam um método para ensinar seus alunos de maneira natural e legítima.
Cronograma do Curso:
Sábado: das 9h às 18h30
Domingo: das 9h às 13h.
Carga horária: 12h
Durante os intervalos são servidos coffee breaks. São 12hs de curso e você recebe além de muito conhecimento, uma apostila e o certificado de conclusão. O curso é indicado para professoras da Educação Infantil, psicólogas, pediatras, cuidadoras etc.
Programa do Curso:
Nosso programa privilegia o storytelling como ferramenta aplicada à educação. Os tópicos foram estruturados de acordo com as necessidades dos profissionais da área:
1. Introdução
O que é Storytelling?
Contexto Geral do Storytelling: as Histórias na História
As histórias na antiguidade
As histórias em nossos dias
2. Por que contar histórias?
Aplicabilidade do Storytelling
A grande finalidade do Storytelling
2.1 A importância das histórias que moldaram o mundo: os Mitos
Ler os Mitos
Viver os Mitos
Viver seu próprio Mito
2.2 O Storytelling e a Saga do Herói: o caminho identificado por Joseph Campbell
3. O papel pedagógico do Storytelling
O Storytelling como linguagem da infância
Storytelling e domínio da linguagem
A aplicação do Storytelling no letramento
Storytelling para a formação ética da criança
Storytelling para o enriquecimento cultural da criança
Storytelling e memória
Como organizar um programa pedagógico para aplicar o Storytelling
4. Como contar histórias?
4.1 A importância da contação
Diferentes formas de contar histórias
Contar apenas contando
Contar lendo a história
Contar com uso de artefatos
Erros a serem evitados no Storytelling
4.2 Essência do Storytelling x Papel da técnica na contação 4.2.1 Recursos técnicos importantes:
O valor da voz
A importância do ritmo
As pausas e outros efeitos
4.2.2 Recursos internos importantes:
Ver além do olho
As 3 Capacidades: ver, viver e acreditar no que se conta
Respeitar a Magia da História
5. Oficinas práticas
6. Como contar histórias?
O que são os contos de fadas?
Entendendo os contos clássicos e sua estrutura
6.1 Como escolher as histórias de acordo as distintas faixas etárias
Estruturas complexas e simples (a mesma história para idades distintas)
6.2 Conhecendo a linguagem simbólica
As ferramentas da psicanálise junguiana para compreender as histórias
Interpretando o simbolismo dos contos de fadas
O papel do medo nas histórias
O papel das ilustrações nos livros de contos de fadas
6.3 Como escolher os livros apropriados para o Storytelling
Como selecionar as melhores versões das mesmas histórias
7. Considerações finais e referências bibliográficas
Dicas e Referências para se aprofundar no Storytelling
Ministrante:
Roger Hansen.
É Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Pesquisador da infância há mais de 10 anos, iniciou sua carreira como professor universitário e posteriormente dedicou-se ao desenvolvimento da Pedagogia Florença, da qual foi um dos principais idealizadores, trabalhando em parceria com o Prof. Walter Gutdeutsch (Alemanha). Roger é Diretor do Colégio Acadêmico Florença, que atende crianças de 0 a 6 anos. Em paralelo segue conduzindo seus estudos e pesquisas sempre aliados a uma profunda experiência prática, em contato direto com as crianças e educadores. Roger também é instrutor do Curso Educação Infantil: A Aplicação da Abordagem Pikler no Colégio Florença.