IDM - Instituto de Desenvolvimento da Educação Profissional Dom Moacyr

Información

Objetivos Estratégicos

    * Prover aos CEP’s e equipes da Unidade Central os recursos necessários à realização de suas atividades utilizando-se de procedimentos gerenciais eficientes e inovadores;

    * Oferecer condições pedagógicas adequadas ao efetivo funcionamento dos CEP’s e escolas de Educação Profissional;

    * Gerar informações, indicadores e desenvolver produtos para Educação Profissional;

    * Promover e acompanhar processos de desenvolvimento institucional da Unidade Central e CEP’s.


Visão de Futuro

    * Tornar-nos referência nacional em Educação Profissional pela gestão compartilhada, inserção social e compromisso com a sustentabilidade do desenvolvimento regional.


Missão

    * Promover educação para o trabalho integrado às Políticas de Desenvolvimento Regional Sustentável (PDRS), ampliando as oportunidades de profissionalização para jovens e trabalhadores.

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Apresentação    

 
O Instituto de Desenvolvimento da Educação Profissional Dom Moacyr é a antiga Gerência de Educação Profissional – GEPRO, DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, que foi elevada à categoria de Autarquia Estadual através da Lei 1.695, de dezembro de 2005, APROVADA pela Assembléia Legislativa, a partir de uma proposta do PODER Executivo.

A criação do Instituto Dom Moacyr reflete a visão de governo de que o desenvolvimento social-econômico sustentável requer atenção prioritária no fator “capital humano”, visualizada através da educação de jovens e adultos que, necessariamente, precisam estar preparados para acessar o mundo do trabalho.

Ainda enquanto GEPRO foi criada uma rede de Centros de Educação Profissional, com atuação nas áreas Saúde, Meio Ambiente e Serviços. Com os centros, o Instituto tem promovido ensino, pesquisa e extensão para garantir a inclusão social através de formação, aperfeiçoamento e atualização profissional. São quatro unidades que oferecem cursos de nível técnico e de formação inicial e continuada para jovens e trabalhadores.


Rio Branco

    *      Escola Técnica em Saúde Maria Moreira da Rocha – atua nas áreas de Saúde Comunitária, Biodiagnóstico, Enfermagem, Nutrição, Saúde Bucal, Radiologia, Vigilância em Saúde e Saúde Indígena, além de integrar a Rede de Escolas Técnicas do SUS (RETSUS) – sendo considerado um centro de referência para a região norte.

    *      Escola da Floresta Roberval Cardoso – atua nas áreas de produção e meio ambiente oferecendo cursos Técnicos e de Formação Inicial nas áreas: Agroflorestal, Florestal e Agroindústria.

    *      Centro de Educação Profissional em Serviços Campos Pereira – oferece qualificação profissional nas áreas de Gestão, Informática, Serviços e Turismo Regional.

 
Cruzeiro do Sul
 
    *      Centro de Formação e Tecnologias da Floresta – CEFLORA, com o objetivo de proporcionar qualificação e educação profissional, modernização e desenvolvimento tecnológico voltadas para o desenvolvimento humano e inclusão social, especialmente às populações da floresta.

 
As ofertas de qualificação dessa rede são geradas a partir de pesquisas de demandas e ofertas do mundo do trabalho, feitas em todo o Estado e, os Planos de Cursos, construídos com a participação de diversos atores (gestores, mediadores de aprendizagem, técnicos e comunidade) envolvidos nas áreas profissionais, através de Oficinas.

A Proposta Pedagógica assumida pela rede é inovadora, pautada num currículo voltado ao desenvolvimento de competências para o trabalho com uso das metodologias ativas, dentre as quais a metodologia da problematização e a metodologia por projetos.

Através do Sistema de Acompanhamento de Egressos, que é uma ferramenta utilizada para medir a eficácia dos cursos oferecidos pelos CEP’s, é focalizado o impacto causado pelos cursos na realidade sócio-econômica local, a empregabilidade dos egressos e a satisfação do empregador e da clientela. A partir da análise desses indicadores são gerados insumos que permitem a avaliação e o replanejamento dos processos de natureza pedagógica, bem como a compatibilização de oferta e de demanda que considerem, dentre outros fatores, o curso do mercado.

Com o Sistema de Avaliação Institucional o Instituto Dom Moacyr avalia, por meio de metodologias participativas, seus processos, resultados e impactos na realidade social em que atua. Este Sistema é aplicado a todas as unidades descentralizadas (CEP’s) e à unidade central, a sede do Instituto.

Enfim, o Instituto de Educação Profissional Dom Moacyr opera com um modelo de gestão democrática (compartilhada), envolvendo os setores público e privado. No processo de gestão compartilhada o que se propõe é a possibilidade de compartilhamento da responsabilidade social de se fazer educação através do estabelecimento de parcerias onde, a operacionalização das ações se dá através de Projetos que se baseiam nos objetivos, metas e atividades do Planejamento Estratégico.

Desde que foi instituído como autarquia, o Instituto Dom Moacyr elaborou o próprio Estatuto, definindo toda a estrutura, funcionamento e dando diretrizes ao seu trabalho. E com o intuito de melhor definir e direcionar as atividades e agilizar processos e produtos, a Unidade Central passou por uma reorganização interna, ficando com o seguinte desenho organizacional: Gerência de Recursos e Processos Administrativos, Gerência de Desenvolvimento Institucional, Gerência de Pessoas, Gerência Pedagógica e Curricular – todas essas sendo gerências executivas – e a Gerência de Pesquisa e Desenvolvimento de Novos Produtos, ligada diretamente ao Gabinete do Diretor-Presidente.