Curso de Alfabetização e Letramento na Educação Bilíngue: Aportes Teóricos e Metodológicos

Análisis de educaedu

Pablo Nieves

Curso de Alfabetização e Letramento na Educação Bilíngue: Aportes Teóricos e Metodológicos

• Modalidade
  Este curso é lecionado com aulas presenciais.
• Duração
  A informação não está disponível.
• Certificado oficial
  Certificado de conclusão do curso de Alfabetização e Letramento na Educação Bilíngue: aportes teóricos e metodológicos.
• Considerações
  Há cerca de 60 anos, o SINPRO-SP vem representando os interesses dos professores que atuam em escolas particulares de todos os níveis e graus da cidade de São Paulo. Por todo esse período, tem sido o Sindicato, juntamente com o apoio que recebe de sua categoria, o principal responsável pela ampliação sistemática dos direitos e garantias desses profissionais. Com a conclusão do curso, os alunos serão capazes de construir uma base teórica que sustente as práticas de alfabetização e letramento propostas a crianças bilíngues com o objetivo de formação de um usuário competente das línguas na comunicação oral e escrita.
• Dirigido a
  Este curso se destina a professores de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental bilíngue e demais interessados.
• Área de atuação
  Esse é um curso de aperfeiçoamento para os já professores bilíngues.

Comentários sobre Curso de Alfabetização e Letramento na Educação Bilíngue: Aportes Teóricos e Metodológicos - Presencial - São Paulo Capital - São Paulo

• Objectivos
  Construir uma base teórica que sustente as práticas de alfabetização e letramento propostas a crianças bilíngues com vistas à formação de um usuário competente das línguas na comunicação oral e escrita
• Dirigido a
  Professores de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental bilíngue e demais interessados
• Conteúdo
  Conteúdo:
  
  Conceitos de bilinguismo e educação bilíngue; modelos de educação bilíngue presentes no Brasil; conceitos de letramento e alfabetização; o processo de alfabetização em uma perspectiva sócio-construtivista; formação de leitores e de escritores; ensino-aprendizagem de segunda língua: múltiplas perspectivas; análise de situações didáticas em contextos bilíngues; construção coletiva de princípios sobre alfabetização de crianças bilíngues; proposição de alternativas de trabalho na educação bilíngüe que contemplem a formação cultural e o acesso à leitura e à escrita pela criança

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